私の小さなこだわり、くつした。

キャラものやご当地限定もの、総勢12足の精鋭たちです！

きっかけは、保育学生として実習に行くためでした。

実習で使う服を買いに行ったときのこと。

何気なく通った靴下コーナーに、キャラもの靴下がたくさんありました。

今まで無地ばかり履いていた私は少し恥ずかしくて、なかなか手が出せずにいました。

でもきっと子どもは「あ！〇〇だー」と喜んでくれるだろうな…

覚えてもらうきっかけになれたらいいなと、思い切って買いました！

実習が始まり、子どもたちから「アンパンマン！」「(おさるの)ジョージいっしょ」とたくさん反応がありました！

買ってよかった！

みんなに喜んでもらえて、子どもは本当に色んなことを見てるんだな〜と改めて感じました。

それから好きなキャラやご当地限定ものの靴下を見つけると、買わずにはいられなくなりました！

いま行っている学童保育の子どもたちにも「あ、今日の靴下ハンギョドンじゃん」「ねえ明日サッポロポテト履いてきて」なんて言われます😆

レッスンも色んな靴下で！

生徒さんとも関係をつくるきっかけのひとつになれたらいいなと思います♪

ついに…！

教室を始めて1ヵ月以上、昨日の夜。

ずっとできなくて悩んでいたことについに成功しました！！

それは…

グーグルマップにやまもとりなのぴあのきょうしつを掲載すること！

諸々の情報を入力し、オーナーであることの証明で大苦戦💦

なぜかアカウント認証が上手くいかず、毎日スマホとにらめっこしていました。

数日前、Gメールに通知がありました。

「このアカウントを認証しますか？」と！

結構な時間差でしたがちゃんとできてたみたいです！

そこからは早く、その日のうちに手続き完了！

「24時間以内に掲載されます」を信じて、昨日グーグルマップを見ると

ちゃんと反映されてる！

ピアノ教室を探すときに少しでも見つけやすく、親しみやすい教室であれるよう、またひとつ進化したやまもとりなのぴあのきょうしつをどうぞよろしくお願いいたします♪

学童保育には数えきれないほどあそびがあります！

私が小学生だった当時の学童保育は（地域差も大きいですが）「託児所」「宿題をさせる場所」くらいの、まだまだ模索中な事業でした。

当時通っていたクラブのあそびと言えば、絵本・ぬりえ・ボール・鬼ごっこくらいでした。

令和の今、たくさん進化しています！

保育の質の平均水準も決められ、施設自体や先生（放課後児童支援員）の認知も進み、「学童に通える子は恵まれている」と言われるほど待機児童も増えています。

あそびは…

昔あそび中心にたっくさん！

紀元前からあるといわれるマンカラ、世界大会もあるけん玉をはじめ、学童保育発祥のGドッジボール、かまぼこ板落とし、筒けん、カロム、コマ、ゴム飛び、皿回し、おえかき、おままごと、電子ピアノ、工作、ブロック・・・

ここには書ききれない種類のカードゲーム・ボードゲーム、ケイドロや王様陣取りなどの鬼ごっこの進化系もやります。もちろん大人も本気です！！

工作や流行りのダンスをクラブ携帯で調べてマネしたりもします。

あそびを通して異年齢交流ができたり強い相手に憧れて成長できたり、ケンカして仲直りしてケンカして相手を知ったり。

私も子ども相手に本気で勝ちに行きます！

勝ち負けに本気で喜び悔しみます！

時間の許す限りもう一戦します！

支援員同士の戦いや、お迎えに来られた保護者の方vs子どもの白熱した戦いも見ものです😝

子どもに関わる仕事に就いてから、あそびで得られるものの多さに改めて感じました。

昨日は学童保育に行ってきました。

今まではクラブに帰ってきたらすぐに遊ぶ子が多かったのが、最近なんだか宿題を終わらせてから遊ぶ子が激増しています！

（私がいるクラスでは宿題は強制ではなく、個人の判断に任せています。）

文字を書いたり計算したりが好きで楽しそうに取り組む子もいますが…

最近宿題をするようになった子たちにとって、宿題は「難しくて面倒なもの」か「簡単すぎてやる気にならないもの」。

集中できるスペースがないことも原因かも？

様子を見ていると、宿題しようと声をかけあって机に広げるところまではいい感じ！

そこから他の子の遊びに気持ちが寄って行ったり、「オレの宿題の方がムズイで！」とおしゃべりに夢中になったり。

大人が声をかけると宿題の存在を思い出して取り組んでいます。

宿題の内容がわからない、終わらないこともストレスに感じているようだったので、隣に座ってみました。

私「このプリント難しい？」

子１「めっちゃかんたん！学校だったら3分でやっとる！」

私「すごすぎ！！」

いい感じに気持ちが盛り上がり、その後５分足らずでプリント終了😮

私「どこまでやらんといけんのん？」

子２「計ドは終わってあと漢ドのここまで」

私「あとちょっとじゃん！早いな！」

この子も気持ちに火が付いたように最後まで集中して取り組めていました👏

２人は低学年でとっても活発！

気持ちを認められたり周りにも聞こえる声で褒められたりすると、素直に嬉しそうな反応を見せてくれます♪

 学年や性格によって関わり方は難しいなと試行錯誤しています。

こんな風にいい表情を見られると私も嬉しくなります♪

子どもたちのがんばりに拍手です👏

先日、第2レッスン室（やまもとりなのぴあのきょうしつ・こはらはるかのぴあのきょうしつのレッスン室）でピアノの練習をしていました。

生徒さん用ボストンの響きが好きで最近はボストンばかり弾いていたので、たまにはスタインウェイも弾くか～と触っていると…

ソの音からビーーンと。

？

どこかと共鳴してる？

何度弾いてもビン、ビーン。

いま練習している曲はソだけ弾くところが多いので余計に気になります。

あきひこ先生にお願いして見てもらいました。

先生は自前の調律の道具を持っていて、多少の音のズレは調律できます！

でも、なぜかカーテンをガサガサ動かし始めました🤔

「カーテンレールとかが共鳴することがあるんよ」

もう一度弾くと、確かにビーンの音が少なくなっていました！

そして、他の音と比べながら調律もしてもらい…

ピアノの弦やハンマーなど、構造について熱く語り始めました。

ひとつの鍵盤に３本の弦があり、調律はそのうちの響きの違う弦を探して調整する。

弦を１本１本固定して支えるアグラフという金具があり、きれいな響きの音を出せる。

アリコートというパーツはほんの1ミリでもズレると音の質が変わる。

ハンマーも同様に、他より少し硬かったり柔らかかったりすると聞こえ方が違ってくる。

スタインウェイが特許を取った弦の張り方は響き方がとても良く、今ではどのピアノメーカーも採用している。

などなど、たくさん音について新しいことを知りました。

話し終えて、「これだけ条件がそろって全部の音が良い音のピアノはないよ！いいな～」

とボストンを褒めてもらいました♪

調律してもらって、スタインウェイもボストンもよりきれいな音になりました！

たくさん弾いてもっといい音に育てていきたいピアノです♪